引文化活水 潤美育課堂

我市舉辦“美育·陶藝”培訓班，培訓400余名美育老師

核心提示

日前，泉州市小學、幼兒園“美育·陶藝”指導教師第三期培訓班舉行結業(yè)典禮，至此，三期泉州市小學、幼兒園“美育·陶藝”指導教師培訓班和一期觀摩研討班全部落下帷幕。泉州市“美育·陶藝”培訓基地7月份授牌啟動以來，截至目前，已累計培訓泉州各縣(市、區(qū))小學、幼兒園美育老師400余人，投入資金60萬元，旨在推動我市美育師資隊伍建設，進一步將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這潭“活水”，引入教育教學中。□記者 曾聰虹 通訊員 林嫦娥 文/圖

妙手生花 陶藝培訓趣味橫生

一拍、一揉、一撮、一按、一勾勒……一團團陶泥，變成了一件件精致雅觀的作品，散發(fā)著泥土的氣息。“美育·陶藝”培訓(三期)之陶藝實際操作課上，學員在老師的指導下學習捏塑技巧，感受“妙手生花”的指尖藝術。

為建設一支符合時代要求、能發(fā)揮示范和輻射作用的美育教學帶頭人隊伍，推動我市美育師資隊伍建設，泉州市教育局主辦、泉州工藝美術職業(yè)學院承辦了泉州市小學、幼兒園“美育·陶藝”指導教師培訓班，培訓分為三期，按照“整體規(guī)劃、分期培訓、訓用一體”的原則進行培養(yǎng)。培訓對象為全市小學、幼兒園美育教師。

陶瓷文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，陶瓷藝術融科學性、藝術性、創(chuàng)造性、趣味性、體驗性于一體。此次培訓中，作為福建省唯一的工藝美術高職院校，泉州工藝美術職業(yè)學院發(fā)揮“傳承弘揚陶瓷文化”辦學特色，遴選雙師型師資，選擇美育陶藝教育獨具特色的尚思小學作為協(xié)辦單位，開展“美育·陶藝”培訓，讓大家在學習陶瓷文化、體驗陶藝制作樂趣中，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識，讓感性和理性相融促進，進一步提升對美的理解，拓寬開展美育工作的渠道，豐富美育工作的載體。

訓用一體 提升美育學習實效

除了陶藝實際操作體驗，培訓課程還有專家講座、藝術考察等，兼顧理論學習與創(chuàng)作實踐，重點在陶藝彩繪、捏塑、手拉坯等各實操環(huán)節(jié)上下工夫。“訓用一體”的培訓模式，受到了全體參訓人員的一致認可與普遍歡迎，學員紛紛表示“參加本次培訓，感受到‘學中做、樂中學’的全新體驗，收獲很大，感悟很深、學有所用，期待有更多的機會參加此類培訓和學習”。

在第三期培訓中，全市各縣(市、區(qū))教育部門分管領導及市直中小學(幼兒園)校(園)長一行近40人，也走進培訓基地，開展教學觀摩研討活動，推動美育逐步深入發(fā)展。

“下一步，我們還將進一步整合校內外優(yōu)秀文化藝術資源，擴大受訓對象范圍，增強培訓質量，提高美育活動的思想性、藝術性、感染力和時代感，切實提升美育教育教學實效。”泉州工藝美術職業(yè)學院副院長吳志偉表示。

優(yōu)化提質 推動師資隊伍建設

“美育是整個教育事業(yè)不可缺少的重要組成部分，體現(xiàn)在教育的各個環(huán)節(jié)、各個細節(jié)上，重視藝術教育應成為辦好教育事業(yè)很重要的指導思想。”市教育局局長、泉州工藝美術職業(yè)學院黨委書記廖伏樹表示，舉辦泉州市小學、幼兒園“美育·陶藝”培訓班是提高教師素質、進一步推進美育教育發(fā)展的有益嘗試。希望學員充分利用這樣一個學習機會，豐富自身的美育知識，提高藝術素養(yǎng)，并在自己的工作崗位上，引領其他教師共同成長;通過自我學習、同伴互幫、專家引領等，努力走多元化專業(yè)持續(xù)成長的道路，不斷提高自己教書育人的能力，將所學融于教研中、融于課堂中，助力提升學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，增強學生的文化自信;將好的經(jīng)驗做法納入到自己的知識結構體系中，真正把專家的思想轉化成促進教學工作的新理念，轉化成提高教育質量的新辦法。

據(jù)悉，近年來，尤其是2017年，我市積極實施中小學美育設施設備補缺與提質工程，學校美育工作進入了“快車道”，資源配置逐步優(yōu)化，管理機制進一步完善，各級各類學校開齊開足美育課程、開展美育實踐活動，組織校園文化活動、優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術進校園，組建美育社團、美育師資合作聯(lián)盟校，形成了良好的發(fā)展勢頭。